Progetto accoglienza

Anno scolastico 2019/2020

Premessa

I primi mesi di scuola sono molto importanti per accogliere i nuovi iscritti e permettere ai bambini già frequentanti di riallacciare i legami sociali e riprendere la routine scolastica.
Per i nuovi arrivati grande rilevanza viene data all’inserimento che si svolge in modo graduale e a piccoli gruppi, partendo con una permanenza a scuola di poche ore per poi arrivare a frequentare l’intera giornata.( vedi schema allegato).
Entrare nella scuola dell’infanzia rappresenta per i bambini una tappa importante della loro vita, si tratta infatti di un delicato passaggio da una situazione familiare ad una estranea e inesplorata quale quella scolastica..
Le “ Indicazioni Nazionali” sottolineano l’importanza di questo momento in quanto “l’ambientamento e l’accoglienza rappresentano un punto privilegiato di incontro tra scuola e famiglia… è importante accogliere i bambini in modo personalizzato e riuscire a farsi carico delle emozioni loro e dei familiari nei delicati momenti dei primi distacchi, nei primi passi verso l’autonomia, l’ambientazione e la costruzione di nuove relazioni con i compagni e adulti.”
Accogliere a scuola bambini e genitori significa aiutare entrambi a superare la loro separazione, condurli per mano alla scoperta della scuola e dei suoi ambienti , stabilire relazioni positive con adulti e coetanei e vivere la scuola come esperienza piacevole e stimolante.

Finalità

  • Attivare forme graduali e flessibili di accoglienza dei bambini, in modo particolare per quelli che frequentano per la prima volta per consentire un loro ottimale inserimento.
  • Conoscere sé stessi in rapporto agli altri, e riconoscere ogni bambino in riferimento a ciò che distingue e accomuna ogni persona.
  • Scoprire il valore dell’amicizia come scambio, aiuto e sostegno.

Obiettivi

Obiettivi per il bambino

  • Promuovere un graduale distacco dalle figure parentali.
  • Incoraggiare il bambino a muoversi nello spazio-sezione e spazio-scuola con sicurezza.
  • Accettare gradualmente semplici regole per vivere insieme.

Obiettivi per insegnanti e genitori

  • Creare una proficua collaborazione scuola-famiglia.
  • Rassicurare e far sentire accolto ciascun bambino.
  • Considerare la Scuola dell’Infanzia come luogo importante per la crescita dei bambini.

Destinatari del progetto

Bambini, insegnanti, personale della scuola, famiglie.

Obiettivi specifici di apprendimento

Il sé e l’altro

  • Promuovere l’autonomia, la stima di sé e l’identità.
  • Favorire un distacco sereno dalle figure parentali.
  • Sviluppare fiducia e disponibilità verso adulti e compagni.
  • Comprendere e interiorizzare le regole della scuola.
  • Condividere con i bambini del proprio gruppo esperienze comuni.

Corpo e movimento

  • Mettersi in relazione con sé, gli altri e l’ambiente usando il corpo.
  • Muoversi con piacere in un contesto creativo.

Immagini, suoni e colori

  • Riconoscere il colore della propria sezione.
  • Sperimentare tecniche e materiali grafici differenti.
  • Sviluppare la memoria uditiva e la capacità di ascolto.
  • Sperimentare la musica e il canto come momento di condivisione e amicizia.

Discorsi e parole

  • Ascoltare con attenzione brevi storie e filastrocche.
  • Arricchire il lessico.
  • Saper raccontare agli altri le proprie esperienze.

La conoscenza del mondo

  • Conoscere ed esplorare l’ambiente scuola.
  • Orientarsi e appropriarsi dello spazio.

Attività

  • Ascolto di brevi storie sul personaggio simbolo della propria sezione.
  • Apprendimento di canti e filastrocche.
  • Realizzazione del burattino simbolo della sezione.
  • Giochi motori e musicali per favorire la conoscenza.
  • Giochi per aiutare la comprensione e l’interiorizzazione delle regole della scuola.
  • Momenti di festa e condivisone con le altre sezioni.

Tempo

Settembre – ottobre.

Metodologia

La progettazione è strutturata in modo aperto e flessibile e propone attività mirate a far star bene i bambini, anche i nuovi arrivati, e a calmare le ansie attraverso giochi semplici adatti ai più piccoli.
I diversi percorsi permettono ai bambini una progressiva sperimentazione dei materiali presenti negli angoli e una condivisione di idee ed esperienze per imparare a vivere bene insieme.
Le attività sono legate alla sfera emotiva, motoria, linguistica e cognitiva per un’esperienza completa e motivante vissuta in un ambiente sereno e accogliente verso le diversità.

Materiali

    • Libri di storie.
    • CD musicali.
    • Burattini.
    • Materiali per giochi motori: teli, corde, cerchi, nastri…
    • Materiali per attività grafiche: tempere, pennelli, spugne, colori…
    • Macchina fotografica.

Documentazione

Il percorso viene documentato tramite verbalizzazioni dei bambini, fotografie, cartelloni e produzioni grafiche.
La documentazione permette ai bambini di ricostruire e rielaborare l’esperienza vissuta, e diventa un mezzo per comunicare alle famiglie il lavoro fatto e renderle più partecipi della vita scolastica.

Verifica e valutazione

La verifica viene effettuata tramite osservazioni e raccolta degli elaborati dei bambini.
Le insegnanti si avvalgono di tabelle e schede per raccogliere le osservazioni e verificare il raggiungimento degli obiettivi di ogni bambino.
Tra ottobre e novembre sono previsti dei colloqui individuali con le famiglie dei bambini appena inseriti per verificare il percorso fatto

Organizzazione del progetto

PRIMA FASE: Assemblea nuovi iscritti

Momento di incontro con la Direttrice per conoscere i servizi offerti dalla scuola, il regolamento e comunicazioni amministrative.
Momento di incontro con le insegnanti della sezione in cui sarà inserito il bambino per illustrare la routine scolastica e le modalità dell’inserimento.

SECONDA FASE: colloqui

Colloqui individuali genitore e insegnante per una prima conoscenza del bambino, scambio di informazioni e per rispondere a dubbi o perplessità.

TERZA FASE: momento di accoglienza

I bambini/e nuovi iscritti con i genitori vengono accolti durante una mattinata nel mese di maggio nelle sezioni dove verranno inseriti a settembre, al fine di prendere confidenza con l’ambiente svolgendo semplici attività.

Calendario inserimento

1^ SETTIMANA 9-13 Settembre: dalle ore 9.15-9.25 alle 10.45-11.00
2^ SETTIMANA 17-20 Settembre: dalle ore 9.00-9.15 alle 12.45-13.00
3^ SETTIMANA dal 23 Settembre. Giornata piena: dalle ore 9.00-9.15 alle 15.45-16.00

Per situazioni particolari (per bambini che necessitano di tempi più distesi) saranno predisposti interventi in accordo con i genitori e la Direttrice.